LAS ESCUELAS PÚBLICAS DEL CONDADO MIAMI-DADE NO INCLUIRÁN LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS ESTANDARIZADAS EN ALGEBRA Y GEOMETRÍA EN LAS CALIFICACIONES FINALES DE LOS ESTUDIANTES; LAS PROMOCIONES DEL TERCER GRADO SERÁN DETERMINADAS LOCALMENTE

El Departamento de Educación de la Florida (Florida Department of Education, FDOE, por sus siglas en inglés) anunció el lunes, 18 de mayo, que debido a la falta de disponibilidad de los resultados de las evaluaciones, los cuales verificados de forma independiente, en las asignaturas de Álgebra 1, Álgebra 2  y Geometría, el “requisito estatutario que incluye que estos resultados cuenten como el 30 por ciento de la calificación de fin de curso de un estudiante, no es posible ".  Por lo tanto, el estado ha indicado que los distritos pueden divulgar las calificaciones finales sin incorporar el cálculo del 30 por ciento. 

"A pesar de que el estado permite que los distritos apliquen retroactivamente los resultados de las Evaluaciones de Fin de Curso (End-of –Course, EOC, por sus siglas en inglés) a las asignaturas de Álgebra I, Álgebra 2 y Geometría en las calificaciones finales de los estudiantes, no voy a hacerlo", dijo el Superintendente de Escuelas Alberto M. Carvalho.  "Confío plenamente en el conocimiento de nuestros maestros y nuestros estudiantes necesitan estar programados para el curso escolar 2015-16."

A este respecto debe señalarse, que aprobar la evaluación en Algebra I en las Evaluaciones de Fin de Curso, todavía es un requisito para la graduación.

El FDOE también dijo que no se esperan los resultados de la Prueba de los Estándares de la Florida (Florida Standards Assessment, FSA, por sus siglas en inglés), antes del final del curso escolar 2014-15 para los estudiantes del tercer grado.  Como resultado, el distrito necesitará identificar y utilizar criterios disponibles para ser utilizados en la determinación de las promociones del tercer grado.  Las Escuelas Públicas del Condado Miami-Dade, M-DCPS han decidido utilizar los resultados de la prueba I-Ready 3rd Diagnostic and Stanford Achievement Test, Tenth Edition (SAT-10), como el indicador de promoción al cuarto grado para los estudiantes.  Adicionalmente, todas las buenas causas legales de promoción también se utilizarán.  Entre ellas se encuentran las siguientes:

• Aprendices del Idioma Inglés (English Language Learners, ELL) con menos de dos años de instrucción en inglés en un programa de inglés para personas cuyo idioma materno es otro (English for Speakers of Other Language program) que se basa en la entrada inicial en una escuela de los Estados Unidos.

• Los estudiantes retenidos anteriormente en el tercer grado o retenidos en una totalidad de dos años en Kindergarten, 1º o 2º grados.
• Los estudiantes que demuestran dominio en la Carpeta de Lectura del Estudiante de Tercer Grado (Grade 3 Reading Portfolio)
• Los estudiantes con discapacidades cuyo Plan Educacional Individual (Individualized Educational Plan, IEP) indica que no es apropiado que participen en los programas de evaluación a nivel estatal (FCAT/FSA) (los estudiantes que participen en FAA)
• Los estudiantes con discapacidades cuyos planes de IEP/Sección 504, reflejan 2 o más años de instrucción intensiva y la retención previa en Kindergarten, 1º, 2º  ó 3 grado.

A este respecto debe señalarse, que una vez que el estado divulgue la lista de los estudiantes que se encuentran en el quintil más bajo, también se ajustarán los criterios de promoción para los estudiantes que han llenado los requisitos necesarios.

# # #

15-DGD/280/JJS

Regreso a Partes de Prensa